Ringkasan Bahan Persiapan Evaluasi Final Semester 1 Tahun Pelajaran 2018/2019 Bahasa Indonesia Kelas Xi Sma/Ma

Monday, October 1, 2018

Bagikan :

Tweet

RINGKASAN MATERI PERSIAPAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2018/2019 BAHASA INDONESIA KELAS XI SMA/MA

Ringkasan materi untuk persiapan Penilaian Akhir Semester 1 ini terdiri atas empat teks, yaitu teks prosedur, eksplanasi, ceramah, dan cerpen. 

Penjelasn masing-masing teks meliputi hal-hal sebagai diberikut.

A. Teks Prosedur

1. Mengorganisasikan Informasi dalam Teks Prosedur

Mengorganisasikan informasi dalam teks mekanisme ialah aktivitas menelaah teks mekanisme untuk menemukan bagian-bagian yang termasuk ke dalam pernyataan umum dan tahapan-tahapan melaksanakan suatu aktivitas atau suatu pekerjaan. 

Pernyataan umum atau klarifikasi umum atau sanggup disebut sebagai pembuka dalam teks mekanisme ialah goresan pena yang meliputi tujuan atau hasil simpulan yang akan dicapai kalau seseorang mengikuti langkah-langkah yang ada pada teks tersebut. Sementara itu, tahapan-tahapan ialah mekanisme yang harus/wajib diikuti supaya mencapai tujuan yang diinginkan dengan tepat. 

2. Menganalisis Struktur dan Kebahasaan Teks Prosedur

Teks mekanisme dibuat oleh ungkapan wacana tujuan, langkah-langkah, dan penegasan ulang.

Unsur kebahasaan teks mekanisme di antaranya Banyak memakai kata-kata kerja perintah (imperatif), banyak memakai kata-kata teknis yang berkaitan dengan topik yang dibahasnya, Banyak memakai konjungsi dan partikel yang bermakna penambahan, banyak memakai pernyataan persuasif, apabila mekanisme itu berupa resep dan petunjuk penerapan alat, akan digunakan citra terperinci wacana benda dan alat yang dipakai, termasuk ukuran, jumlah, dan warna.

3. Merancang Pernyataan Umum dan Tahapan-Tahapan dalam Teks Prosedur

Teks mekanisme mempunyai dua cuilan utama berupa pernyataan umum dan tahapan-tahapan.

Langkah-langkah merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks mekanisme di antaranya sebagai Berikut.

a. Menentukan macam atau jenis teks mekanisme yang akan dirancang

b. Menentukan topik teks prosedur

c. Menyusun rancangan pernyataan umum dan langkah-langkah atau tahapan-tahapan.

4. Membandingkan Dua Teks Prosedur

Membandingkan dua teks ialah membandingkan satu teks dengan teks lainnya, apakah terdapat perbedaan atau persamaan baik dari struktur maupun kaidah kebahasaannya.

5. Menyusun Teks Prosedur dengan memperhatikan isi, struktur, dan kaidah kebahasaan

Langkah-langkah penyusunan teks mekanisme ialah sebagai diberikut.

a. Menginventarisasi macam-macam aktivitas yang pernah atau sanggup dilakukan.

b. Menentukan tema kegiatan.

c. Membuat kerangka dalam bentuk topik-topik aktivitas secara garis besar.

d. Mensistematisasikan kerangka dengan benar dan simpel dipahami pembaca.

e. Mengumpulkan bahan-bahan.

f. Mengembangkan kerangka menjadi sebuah petunjuk yang terang dan lengkap.

6. Menyunting Teks Prosedur

Dalam menyunting sebuah teks prosedur, ada beberapa hal yang harus diperhatikan yaitu, kebenaran isi, strukturnya, kaidah kalimat, ataupun penerapan ejaan/tanda bacanya.

BACA PEMBAHASAN LEBIH LENGKAP MATERI PEMBELAJARAN TEKS PROSEDUR KLIK materiputihabuabu.blogspot.com/search?q=materi-pembelajaran-teks-prosedur

B. Teks Eksplanasi

1. Mengidentifikasi Informasi dalam Teks eksplanasi

Teks eksplanasi sanggup disamakan dengan teks yang menceritakan mekanisme atau proses terjadinya sesuatu. melaluiataubersamaini teks tersebut, pembaca sanggup memperoleh pemahaman terkena latar belakang terjadi sesuatu secara terang dan logis. Teks eksplanasi memakai banyak fakta dan pernyataan-pernyataan yang mempunyai hubungan lantaran jawaban (kausalitas). Namun, sebab-sebab ataupun akibat-akibat itu berupa sekumpulan fakta berdasarkan penulisnya.

2. Struktur Teks Ekplanasi

Teks eksplanasi mempunyai struktur baku sebagaimana halnya jenis teks lainnya. Sesuai dengan karakteristik umum dari isinya, teks eksplanasi dibuat oleh bagian-bagian diberikut.
a. Identifkasi fenomena (phenomenon identifcation), mengidentifkasi sesuatu yang akan diterangkan.
b. Penggambaran rangkaian kejadian (explanation sequence), memerinci proses kejadian yang relevan dengan fenomena yang diterangkan sebagai pertanyaan atas bagaimana atau mengapa. 

3) Ulasan (review), berupa komentar atau penilaian wacana konsekuensi atas kejadian yang dipaparkan sebelumnya. 

3. Menelaah Ciri Kebahasaan Teks Eksplanasi
Kaidah kebahasaan teks eksplanasi  antara lain sebagai diberikut. 

a. Banyak memakai kata yang bermakna denotatif.
b.. Banyak memakai konjungsi kausalitas ataupun kronologis.

c. Banyak memakai keterangan waktu pada kalimat-kalimatnya.

d. Banyak memakai kata ganti benda, baik aktual ataupun abstrak, menyerupai demonstrasi, banjir, gerhana, embrio, kesenian daerah; dan bukan kata ganti orang, menyerupai ia, dia, mereka. Oleh lantaran objek yang dijelaskannya itu berupa fenomena, tidak berbentuk personal (nonhuman participation), 

e. Banyak memakai kata kerja pasif. Seperti kata terlihat, terbagi, terwujud, terakhir, dimulai, ditimbun, dan dilahirkan.

f. Banyak memakai kata teknis atau peristilahan, sesuai dengan topik yang dibahasnya. 

4. Menulis Teks Eksplanasi Berdasarkan Struktur dan Kebahasaan
Adapun langkah-langkah penyususannya ialah sebagai diberikut.

a. Menentukan satu fenomena kejadian alam atau sosial budaya

Misalnya, kejadian alam gempa bumi

b. Mendafar topik- topik yang sanggup dikembangkan menjadi teks eksplanasi
c. Menyusun kerangka teks, yakni dengan menomori topik-topik itu sesuai dengan struktur baku dari teks ekspalanasi, yang paragraf-paragrafnya sanggup disusun secara kausalitas atau kronologis. 

d. Pengumpulan data

e. Mengembangkan kerangka yang sudah disusun menjadi teks eksplanasi yang lengkap dan utuh, dengan memperhatikan struktur bakunya: identifkasi fenomena, proses kejadian, dan ulasan. 

BACA PENJELASAN LENGKAP MATERI PEMBELAJARAN TEKS EKSPLANASI KLIK materiputihabuabu.blogspot.com/search?q=materi-pembelajaran-teks-prosedur

C. Teks Ceramah

1. Struktur Teks Ceramah 

Ceramah adalah pembicaraan di depan umum yang meliputi penyampaian suatu informasi, pengetahuan, dan sebagainya. Yang memberikan ialah orang-orang yang menguasai di bidangnya dan yang mendengarkan biasanya melibatkan banyak orang. Medianya sanggup eksklusif ataupun melalui masukana komunikasi, menyerupai televisi, radio, dan media lainnya.

Selain itu, ada pula yang disebut dengan pidato dan khotbah.
1. Pidato ialah pembicaraan di depan umum yang cenderung bersifat persuasif, yakni meliputi permintaan ataupun dorongan pada khalayak untuk berbuat sesuatu.
2. Khotbah ialah pembicaaraan di depan umum yang meliputi penyampaian pengetahuan keagamaan atau praktik diberibadah dan ajakan-ajakan untuk memperkuat keimanan.

Fungsi Teks Ceramah 

Ceramah ialah teks yang berfungsi untuk memberikan informasi (edukatif) yang berupa pengetahuan kepada khalayak juga untuk mengajak atau meyakinkan.

Menentukan isi dan Struktur dalam Teks ceramah

Teks ceramah mempunyai bagian-bagian tertentu, yang meliputi cuilan pembuka, isi, dan penutup.
a. Pembuka
Berupa pengenalan isu, masalah, ataupun pandangan pembicara wacana topik yang akan dibahasnya. Bagian ini sama dengan isi dalam teks eksposisi, yang disebut dengan isu.
b. Isi yang berupa rangkaian argumen pembcara berkaitan dengan penlampauan atau tesis. 

Pada cuilan ini dikemukakan pula sejumlah fakta yang memperkuat argumen-argumen pembicara
c. Penutup berupa penegasan kembali atas pernyataan-pernyataan sebelumnya

CONTOH ANALISIS STRUKTUR TEKS CERAMAH KLIK materiputihabuabu.blogspot.com/search?q=materi-pembelajaran-teks-prosedur

2. Ciri Kebahasaan Teks ceramah

sepertiyang jenis teks lainnya, ceramah pun mempunyai karakteristik tersendiri yang cenderung tidak sama dengan teks-teks lainnya. Teks ceramah mempunyai kaidah kebahasaan sebagai diberikut.
1. Menggunakan kata ganti orang pertama (tugggal) dan kata ganti orang kedua jamak, sebagai sapaan. Kata ganti orang pertama, yakni aku, aku. Mungkin juga kata kami apabila penceramahnya mengatasnamakan kelompok. Teks ceramah sering kali memakai kata sapaan yang ditujukan pada orang banyak, menyerupai hadirin, kalian, bapak-bapak, ibuibu, saudara-saudara
2. Menggunakan kata-kata teknis atau peristilahan yang berkenaan dengan topik yang dibahas. melaluiataubersamaini topik wacana duduk kasus kebahasaan yang menjadi serius pembahasanya, istilah-istilah yang muncul dalam teks tersebut ialah sarkastis, epimistis, tata krama, kesantunan berbahasa,
etika berbahasa.
3. Menggunakan kata-kata yang menunjukkan hubungan argumentasi (sebab akibat). Misalnya, jika... maka, sebab, karena, dengan demikian, akibatnya, oleh lantaran itu. Selain itu, sanggup pula digunakan kata-kata yang yang menyatakan hubungan temporal ataupun perbandingan/
perperihalan, menyerupai sebelum itu, kemudian, pada akhirnya, sebaliknya, tidak sama halnya, namun.
4. Menggunakan kata-kata kerja mental, menyerupai diharapkan, memprihatinkan, memperkirakan, mengagumkan, menduga, berpendapat, berasumsi, menyimpulkan.
5. Menggunakan kata-kata persuasif, menyerupai hendaklah, sebaiknya, diharapkan, perlu, harus.

D. Teks Cerpen

1. Struktur Cerpen

Struktur kisah pendek secara umum dibuat oleh (1) cuilan pengenalan cerita, (2) penanjakan menuju konflik, (3) puncak konflik, (4) penurunan, dan (5) penyelesaian. Bagianbagian itu ada yang menyebutnya dengan istilah abstrak, orientasi, komplikasi, evaluasi, resolusi, dan koda.

a. Abstrak (sinopsis) ialah cuilan kisah yang menggambarkan keseluruhan isi cerita.

b. Orientasi atau pengenalan cerita, baik itu berkenaan dengan penokohan ataupun bibit-bibit duduk kasus yang dialaminya.

c. Komplikasi atau puncak konflik, yakni cuilan cerpen yang menceritakan puncak masalah 

yang dialami tokoh utama. Masalah itu tentu saja tidak dikehendaki oleh sang tokoh. Bagian ini pula yang paling menegangkan dan rasa penamasukan pembaca wacana cara sang tokoh di dalam menuntaskan masalahnya sanggup terjawaban. Dalam cuilan ini, sang tokoh menghadapi dan menuntaskan duduk kasus itu yang kemudian timbul konsekuensi atau akibat-akibat tertentu yang meredakan duduk kasus sebelumnya.

d. Evaluasi, yakni cuilan yang menyatakan komentar pengarang atas kejadian puncak yang sudah diceritakannya. Komentar yang dimaksud sanggup ditetapkan eksklusif oleh pengarang atau diwakili oleh tokoh tertentu. Pada cuilan ini alur ataupun konflik kisah agak mengendur, tetapi pembaca tetap menunggu implikasi ataupun konflik selanjutnya, sebagai simpulan dari ceritanya.

e. Resolusi ialah tahap penyelesaian simpulan dari seluruh rangkaian cerita. Bedanya, 

dengan komplikasi, pada cuilan ini ketegangan sudah lebih mereda. Dapat dikatakan pada cuilan ini spesialuntuk terdapat masalah-masalah kecil yang tersisa yang perlu menerima penyelesaian, sebagai langkah “beres-beres”.

f. Koda ialah komentar simpulan terhadap keseluruhan isi cerita, mungkin juga diisi dengan kesimpulan wacana hal-hal yang dialami tokoh utama kemudian.

CONTOH ANALISIS STRUKTUR TEKS CERPEN KLIK materiputihabuabu.blogspot.com/search?q=materi-pembelajaran-teks-prosedur

2. Ciri Kebahasaan Cerpen

Cerpen mempunyai ciri-ciri kebahasaan menyerupai diberikut.

1) Banyak memakai kalimat bermakna lampau, yang ditandai oleh fungsi-fungsi keterangan yang bermakna kelabupauan, menyerupai ketika itu, beberapa tahun yang lalu, sudah terjadi.

2) Banyak memakai kata yang menyatakan urutan waktu (konjungsi kronologis). misal: semenjak dikala itu, sehabis itu, mula-mula, kemudian.

3) Banyak memakai kata kerja yang menggambarkan suatu kejadian yang terjadi, menyerupai menyuruh, memmembersihkankan, menawari, melompat, menghindar.

4) Banyak memakai kata kerja yang menunjukkan kalimat tak eksklusif sebagai cara menceritakan tuturan seorang tokoh oleh pengarang. misal: menyampaikan bahwa, menceritakan perihal, mengungkapkan, menanyakan, menyatakan, menuturkan.

5) Banyak memakai kata kerja yang menyatakan sesuatu yang dipikirkan atau dirasakan oleh tokoh. misal: merasakan, menginginkan, mengarapkan, mendambakan, mengalami

6) Menggunakan banyak dialog. Hal ini ditunjukkan oleh tanda petik ganda (“….”) dan kata kerja yang menunjukkan tuturan langsung.

CONTOH:

a. Alam berkata, “Jangan membisu saja, segera temu orang itu!”

b. “Di mana keberadaan kawanmu sekarang?” Tanya Ani pada kawannya.

c. “Tidak. Sekali saya bilang, tidak!” teriak Lani.

7) Menggunakan kata-kata sifat (descriptive language) untuk menggabarkan tokoh, tempat, atau suasana.

CONTOH:

Segala sesuatu tampak berada dalam kendali sekaran.: Bahkan kamarnya kini sangat rapi dan membersihkan. Segalanya tampak sempurna berada di tempatnya sekarang, teratur rapi dan tertata dengan baik. Ia ialah juru masak terbaik yang pernah dilihatnya, jago dalam membuat ragam masakan Timur dan Barat ‘yang sangat sedap’. Ayahnya sudah menjadi pencandu beratnya.

  Rujukan

Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa SMA/MA/SMK. Bandung: Yrama Widya 

Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi  Tahun 2017. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. 

Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi  Tahun 2017. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

RINGKASAN MATERI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS X, XI, XII SMA/MA UNTUK PERSIAPAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2018/2019

1. Ringkasan Materi Pembelajaran Kelas X (Teks Laporan Hasil Observasi, Eksposisi, Anekdot, Hikayat) untuk Persiapan Penilaian Akhir Semester 1 Tahun Pelajaran 2018/2019 Klik materiputihabuabu.blogspot.com/search?q=materi-pembelajaran-teks-prosedur

2. Ringkasan Materi Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas Xi (Teks Prosedur, Eksplanasi, Ceramah, dan Cerpen) KLIK materiputihabuabu.blogspot.com/search?q=materi-pembelajaran-teks-prosedur

3. Ringkasan Materi Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas Xii (Teks Surat Lamaran Pekerjaan, Cerita/Novel Sejarah, dan Editorial) KLIK materiputihabuabu.blogspot.com/search?q=materi-pembelajaran-teks-prosedur

Tag : PEMBELAJARAN