RAMBU-RAMBU DAN CONTOH DESKRIPSI PENCAPAIAN SIKAP PADA KURIKULUM 2013 EDISI REVISI
A. Rambu-Rambu Deskripsi Pencapaian Sikap
Rambu-rambu deskripsi pencapaian sikap pada kurikulum 2013 edisi revisi tahun 2017 ialah sebagai Berikut.
1. Sikap yang ditulis ialah sikap spritual dan sikap sosial yang merepresentasikan ketercapaian sikap pada KI-1 dan KI-2.
2. Substansi sikap spiritual ialah hal-hal yang berkaitan dengan menghayati dan mengamalkan aliran agama yang dianutnya.
3. Substansi sikap sosial ialah hal-hal yang berkaitan dengan menghayati dan mengamalkan sikap jujur, disiplin, tanggungjawaban, peduli, santun, responsif dan pro-aktif. Sikap tersebut menunjukkan sikap sebagai pecahan dari solusi atas aneka macam permasalahan dalam diberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
4. Hasil evaluasi pencapaian sikap dalam bentuk predikat dan deskripsi.
5. Predikat dalam evaluasi sikap bersifat kualitatif, yakni: Sangat Baik, Baik, Cukup, dan Kurang.
6. Predikat tersebut ditentukan menurut judgement isi deskripsi oleh pendidik.
7. Apabila penerima didik tidak ada catatan apapun dalam jurnal, sikap penerima didik tersebut diasumsikan BAIK.
8. Deskripsi sikap terdiri atas sikap yang sangat baik dan/atau sikap kurang baik yang memerlukan pelatihan dan pembimbingan.
9. Deskripsi sikap memakai kalimat yang bersifat memotivasi dengan pilihan kata/frasa yang bernada positif. Hindari frasa yang bermakna kontras, misalnya: ... tetapi masih perlu peningkatan dalam ... atau ... namun masih perlu bimbingan dalam hal ...
10. Deskripsi sikap sebut perkembangan sikap/perilaku penerima didik yang sangat baik dan/atau baik dan yang mulai/sedang berkembang.
11. Deskripsi sikap spiritual “dijiwai” oleh deskripsi pada mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, sedangkan deskripsi mata pelajaran lainnya menjadi penguat.
12. Deskripsi sikap sosial “dijiwai” oleh deskripsi pada mata pelajaran PPKn, sedangkan deskripsi mata pelajaran lainnya menjadi penguat.
13. Sikap dikembangkan selama satu semester, deskripsi nilai/perkembangan sikap penerima didik didasarkan pada sikap penerima didik pada masa selesai semester. Oleh sebab itu, sebelum deskripsi sikap selesai semester dirumuskan, guru mata pelajaran, guru BK, dan wali kelas harus menyidik jurnal secara keseluruhan sampai selesai semester untuk melihat apakah sudah ada catatan yang menunjukkan bahwa sikap penerima didik tersebut sudah menjadi sangat baik, baik, atau mulai berkembang.
14. Apabila penerima didik mempunyai catatan sikap KURANG baik dalam jurnal dan penerima didik tersebut belum menunjukkan adanya perkembangan positif, deskripsi sikap penerima didik tersebut didiskusikan dalam rapat dewan guru pada selesai semester. Rapat dewan guru memilih janji tentang predikat dan deskripsi sikap KURANG yang harus dituliskan, dan juga janji tindak lanjut pelatihan penerima didik tersebut. Tindak lanjut pelatihan sikap KURANG pada penerima didik sangat bergantung pada kondisi sekolah, guru dan keterlibatan orang tua/wali anakdidik.
B. misal Predikat dan Deskripsi Penilaian Sikap1. Sikap yang ditulis ialah sikap spritual dan sikap sosial yang merepresentasikan ketercapaian sikap pada KI-1 dan KI-2.
2. Substansi sikap spiritual ialah hal-hal yang berkaitan dengan menghayati dan mengamalkan aliran agama yang dianutnya.
3. Substansi sikap sosial ialah hal-hal yang berkaitan dengan menghayati dan mengamalkan sikap jujur, disiplin, tanggungjawaban, peduli, santun, responsif dan pro-aktif. Sikap tersebut menunjukkan sikap sebagai pecahan dari solusi atas aneka macam permasalahan dalam diberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
4. Hasil evaluasi pencapaian sikap dalam bentuk predikat dan deskripsi.
5. Predikat dalam evaluasi sikap bersifat kualitatif, yakni: Sangat Baik, Baik, Cukup, dan Kurang.
6. Predikat tersebut ditentukan menurut judgement isi deskripsi oleh pendidik.
7. Apabila penerima didik tidak ada catatan apapun dalam jurnal, sikap penerima didik tersebut diasumsikan BAIK.
8. Deskripsi sikap terdiri atas sikap yang sangat baik dan/atau sikap kurang baik yang memerlukan pelatihan dan pembimbingan.
9. Deskripsi sikap memakai kalimat yang bersifat memotivasi dengan pilihan kata/frasa yang bernada positif. Hindari frasa yang bermakna kontras, misalnya: ... tetapi masih perlu peningkatan dalam ... atau ... namun masih perlu bimbingan dalam hal ...
10. Deskripsi sikap sebut perkembangan sikap/perilaku penerima didik yang sangat baik dan/atau baik dan yang mulai/sedang berkembang.
11. Deskripsi sikap spiritual “dijiwai” oleh deskripsi pada mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, sedangkan deskripsi mata pelajaran lainnya menjadi penguat.
12. Deskripsi sikap sosial “dijiwai” oleh deskripsi pada mata pelajaran PPKn, sedangkan deskripsi mata pelajaran lainnya menjadi penguat.
13. Sikap dikembangkan selama satu semester, deskripsi nilai/perkembangan sikap penerima didik didasarkan pada sikap penerima didik pada masa selesai semester. Oleh sebab itu, sebelum deskripsi sikap selesai semester dirumuskan, guru mata pelajaran, guru BK, dan wali kelas harus menyidik jurnal secara keseluruhan sampai selesai semester untuk melihat apakah sudah ada catatan yang menunjukkan bahwa sikap penerima didik tersebut sudah menjadi sangat baik, baik, atau mulai berkembang.
14. Apabila penerima didik mempunyai catatan sikap KURANG baik dalam jurnal dan penerima didik tersebut belum menunjukkan adanya perkembangan positif, deskripsi sikap penerima didik tersebut didiskusikan dalam rapat dewan guru pada selesai semester. Rapat dewan guru memilih janji tentang predikat dan deskripsi sikap KURANG yang harus dituliskan, dan juga janji tindak lanjut pelatihan penerima didik tersebut. Tindak lanjut pelatihan sikap KURANG pada penerima didik sangat bergantung pada kondisi sekolah, guru dan keterlibatan orang tua/wali anakdidik.
Tabel 1. misal Predikat dan Deskripsi Penilaian Sikap Spiritual
Predikat | Deskripsi |
Baik | Selalu bersyukur dan berdoa sebelum melaksanakan acara serta mempunyai toleransi pada agama yang tidak sama; ketaatan diberibadah mulai berkembang. |
Tabel 2. misal Predikat dan Deskripsi Penilaian Sikap Sosial
Predikat | Deskripsi |
Sangat Baik | Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung balasan yang baik, sangat responsif dalam pergaulan serta mempunyai kepedulian sangat tinggi. |
Predikat | Deskripsi |
Cukup | Memiliki sikap santun, kurang peduli, percaya diri, kurang disiplin, dan tanggungjawaban mulai meningkat. Perlu pendampingan dan pembinaan secara intensif. |
Catatan:
Kriteria evaluasi sikap dibentuk oleh sekolah diubahsuaikan dengan peraturan dan karakteristik satuan pendidikan sebagai acuan untuk memilih nilai selesai predikat dan deskripsi sikap penerima didik pada rapor.
Rujukan
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengan Atas Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah. 2017. Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan SMA. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengan Atas Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah
RAMBU-RAMBU/PEDOMAN PENYUSUNAN DAN CONTOH DESKRIPSI PENCAPAIAN SIKAP, NILAI PENGETAHUAN, DAN NILAI KETERAMPILAN PADA KURIKULUM 2013 EDISI REVISI
A. Rambu-Rambu Pencapaian Sikap
1. Deskripsi sikap terdiri atas sikap yang sangat baik dan/atau sikap kurang baik yang memerlukan pelatihan dan pembimbingan.
2. Deskripsi sikap memakai kalimat yang bersifat memotivasi dengan pilihan kata/frasa yang bernada positif. Hindari frasa yang bermakna kontras, misalnya: ... tetapi masih perlu peningkatan dalam ... atau ... namun masih perlu bimbingan dalam hal ...
BACA PENJELASAN LENGKAP KLIK materiputihabuabu.blogspot.com/search?q=pedoman-dan-contoh-deskripsi-pencapaian
B. Pedoman Deskripsi pengetahuan
Pedoman: Deskripsi pengetahuan meliputi kompetensi yang sangat baik dikuasai oleh penerima didik dan/atau kompetensi yang masih perlu ditingkatkan.
BACA PENJELASAN LENGKAP KLIK materiputihabuabu.blogspot.com/search?q=pedoman-dan-contoh-deskripsi-pencapaian
A. Pedoman Deskripsi Nilai Keterampilan
Deskripsi nilai keterampilan menurut nilai KD yang menonjol menurut pencapaian KD pada KI-4 selama satu semester.
BACA PENJELASAN LENGKAP KLIK materiputihabuabu.blogspot.com/search?q=pedoman-dan-contoh-deskripsi-pencapaian
0 Komentar untuk "Pedoman Dan Referensi Deskripsi Pencapaian Perilaku Pada Kurikulum 2013 Edisi Revisi"